课前部署学生收集、画出安详符号，让学生在收集、画的过程中，分明了必然的安详常识；让学生向家长、他人了解，既培养了学生与他人的交际能力，又使学生大白，了解安详常识、大白原理的途径很多，从而培养了学生用眼调查生活，动口、动手了解生活，动脑思考生活的能力。

（二）创设情境：学生在演出中解决生活问题。

操作学生在日常生活中常遇到的一些事，创设情境，让学生演出，在演出中发明问题，解决问题。教师灵活、机智的联系学生学习、生活环境，挖掘潜在危险，使学生大白，日常生活中随处存在差异水平的危险，要学会远离危险，减少危险的产生。在教学活动过程中，所选取的生活情景，贴近学生生活，切入实际，因此学生演出起来斗胆、无拘束感，既有师生的互动，又有学生与学生间的交流互动，课堂氛围活跃，教师发挥了指导者、支持者、引导者、合作者的感化，创设了一种民主、平等的教学气氛。

（三）课外延伸：学校、家庭和社会有机结合。

教学的最后，教学生制作精美小卡片，让学生把了解到的安详常识和遇到危险时自救、求助的一些知识，写在卡片上，送给亲人、伴侣，把爱心撒向亲人、伴侣，教学生学会关注生活、热爱生活。课堂教学从课内延伸到课外，从重视学生的常识布局的培养到关注学生的具体生活和直接经验，并深入学生的精神世界，从而使教材的生活性、开放性、活动性得到充实浮现。

（四）活用教材：教材与生活有机结合。

教材作为联结师生活动的媒介，教师没有被教材所局限，而是从学生的生活实际、当地的具体情况出发，缔造性地使用教材，把教材还原于学生的生活实际，增强了实效性、生动性，更易让学出发生共鸣，到达教学的目的。

小学生安详教育教案2

教学方针：

通过引导学生小组间的讨论、合作演出，同时得到一种亲身体验的过程，来使学生知道一点居家的安详知识，如防火、防盗、放触电、防中毒等根基知识，增强避险的能力。

教学重点：

学生讨论、演出、体验一些情境的过程。

教学难点：

这是社会课的第一节活动课，学生虽然很喜欢演出，但容易抛开演出的实质，只顾好玩而瞎演，另外又有可能过于拘谨或照本宣科。

教学过程：

一、活动课筹备：

1、匪警、火警和急救中心代表性的图标（课本巨细）。

2、电话、纸盒做的电视机和门、脸盆、几把椅子、泡沫或腊做的黄瓜、一些仿真枝叶做黄瓜藤等演出用的道具

3、将学生分成若干个小组，小组对桌围坐，腾出一些演出的空间。

二、活动过程：

（一）导入部门：

1、教师在黑板上用差异颜色的笔写上（110黄、119红、120蓝）三个数字 ,问学生知道是什么单元的电话号码吗？

（学生回答：匪警、火警、急救。）

2、按照学生回答教师更正和解释“匪警”的意思。

[出示三个图标]贴于黑板上，由学生判断每个图标代表什么，然后再指名让学生将其贴于相应的电话号码前面。

3、问：这三个电话号码我们什么时候用呀？

（学生回答：遇到危险，着火了打119,有需抢救的病人打120,有坏人偷对象、杀人打110.）

4、问：什么情况打，怎么打，怎么说？如何处理惩罚一些简单问题？你们想试一试吗？

（二）、活动步调及要求：

1、每一个情境对应一个讨论题，情境一对讨论一，情境二对讨论二，情境三对讨论三，情境四对讨论四。小组同学先按照情境内容和讨论题讨论，磋商怎样演。怎样提问，怎样回答。

2、各小组演出的情景可以在原情境根本上加台词和行动，充实操作道具，注意不要背对观众，下面同学当真看，仔细听，思考演出的组提出的问题。

3、教师参与第一组的表演，“情境一”里除爸爸、妈妈、小明之外还要加一个消防队的事情人员。教师演妈妈，把与消防队要说的话留给同学们。向同学们提问题：小明妈妈应怎样与消防队取得联系？

4、其他组参考第一组演出并提问，教师给与相应的增补。

要说明的是：情境四学生很容易将敲门人认准是小偷或杀人犯，所以限制了他们的思路，总是离不开报警这个步伐，因此教师要跟同学讲清楚：坏人脸上不写字，不能顿时断定是坏人，要用脑子判断。

5、演出完后，各组讨论5、6两个问题。

处理惩罚要领：

1）拨打匪警、火警、急救电话要注意讲清失事所在，及简单情况，并注意不能随便拨打这些电话。

2）有人触电时，该当即关掉开关，割断电源。还可用干燥的木棒、竹竿挑开触电者身上的电线或带电金属，千万不要用手去拉触电的人，以免本身触电。

6、如有时间将每个情境，按学生已讨论的成果继续演下去。

7、最后评出“最佳演出组”和解决问题的“智多星”.教师给与相应的奖励。

8、歌谣结束本课：

独自在家要注意，

防火防盗防煤气，

遇事别慌想注意，

有火情拨119,

遇匪徒打110,

危重病人120,

还有邻居能帮你，

胆大心小没问题。

三、板书：

居家安详：110—— （图标）匪警

119—— （图标） 火警

120—— （图标） 急救中心

小学生安详教育教案3

（一）、教学方针：

1、充实认识安详事情的重要意义。

2、在学习和生活中注意人身安详，饮食安详，交通安详等。

3、进行防范灾害，防范突发工作的教育。

（二）、教学过程：

1、导入：列举出生活中的安详事例。

2、安详事情的重要性

a、公路上、大众场合的安详变乱时有产生，是因为有的人安详意识不强。

b、班级举例：学校产生的变乱及后果。

c、目前学校抓的几项事情。

（三）、小学生应注意安详的处所：

1、学生讨论。

2、集体归纳。

（1）人身安详，在校园内或公路上不追逐打闹，不爬围墙，不爬树，不接近有电等危险所在，劳动时，注意安详，不与社会上不伦不类的人交往，课外不玩不玩水。

（2）交通安详，在公路上不追逐打闹，自觉遵守交通法则，交叉路口要注意行人车辆，骑自行车宁慢勿快，切勿双手撒把。上、下坡要下车，通过公路要做到一停二看三通过。

（3）工业安详，保管好本身的物品、钱财，如有遗失或遇偷盗、敲诈等应向老师及时反应或报警。

（4）饮食安详，不饮生水，不吃不卫生的食品，不吃有病的鸡肉、猪肉等，饭前便后要洗手，不吃霉变或过期食品。

（四）、学生自查哪些方面未做好，此后要加强注意。

（五）、教师小结并宣传《兴集小学学生安详自护十禁绝》和《兴集小学小学生日常行为规范》。

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